Spreuken

Niet het ideaalbeeld, maar het maximaalbeeld moet op tafel liggen.

Wie trots is op zijn school, wacht niet af tot de inspecteur zich meldt, maar nodigt hem uit!

Waarom leren we kinderen hun plas en vraag uit te stellen?

Geef kinderen de vrijheid waar ze verantwoordelijkheid voor kunnen dragen.

“Maar oma wat heeft u een grote mond!” Dat moet wel met al die bezuinigingen in de zorg… (vrij naar: Roodkapje)

Laten we het NU doen! Wie zegt dat we twee keer leven.

Ontwikkelingen staan altijd in de kinderschoenen.

Rode pennen zijn voor zwartkijkers.

Geef kinderen de tijd voordat je ze de klok leert kennen.

Wat wil je met je leven? Wat betekent dat voor je onderwijs?

In dat lijf zit een mens dat denkt en voelt: de bovenste 7 cm van de mens zijn interessant. Maar hou je ook rekening met de genen, darmen, verlangens, vooroordelen, herinneringen, talenten, trauma’s, maagsappen, rouwprocessen, voorbeelden, witte bloedcellen, mislukkingen, boosmakers, blijmakers, capaciteiten, zweetklieren, voorkeuren, gevoeligheden, droomveroorzakers, zenuwtrekken, behoeften en neurotransmitters?

E.G.O.-recept: Men neme het basisboek en een spiegel…

Zoals elke vader een zoon is, is elke leraar een student.

Niet ‘t beste kind, maar ‘t beste wat je vindt, bepaalt ‘t succes.

Je kunt niet niet communiceren.

Voor alles een cursus. De ouders hebben hun kinderen al opgegeven.

Wie de toets doorstaat, moet nog beginnen.

Meester kunt u even aan de kant gaan met uw krijtje, dan kan ik met mijn gsm een foto maken van uw aantekeningen?

Als je morgen nog hetzelfde denkt, heb je niks geleerd.

Iemand ‘t protocol ‘intuïtief handelen’ gezien?

Opleiden voor morgen vraagt om openheid. Opleiden voor gisteren is verloren tijd.

Juf, weet jij eigenlijk wel wat ik moet doen als ik klaar ben?

Heb jij ook een clubje van leeftijdgenoten (zoals in het onderwijs) of kies je je relaties met andere criteria?

Heb jij al zoveel ervaren, dat je openstaat voor de ervaringen van anderen?

En dan nu de toets: Heb je het vertrouwen dat het goed gaat als je niet precies weet wat er gaat gebeuren?

Administreer je achterstanden, of organiseer je kansen?

Hoe worden ze allemaal de slimste van de klas?

Vindt u het belangrijk, of doet u er belangrijk over?

Niets zo erfelijk als ‘n veranderende omgeving. #nature-nurture

‘n Kind is altijd een kans, nooit ‘n tekort.

Een goede leraar heeft veel ambities maar weinig pretenties.

In je klas zitten een toekomstig politieagent, postzegelverzamelaar, ondernemer, waterpoloër, politicus, soldaat, auteur, boomchirurg, wetenschapper, autodidact, wereldreiziger, honkbalcoach,… ornitholoog en pechvogel. Hoe bereid je ze allemaal voor op een gelukkige toekomst?

Zolang de leraar leert, ontwikkelen de kinderen zich.

Kies voor een concept dat leuke, goede leraren aantrekt!

Wat je kunt, heb je gekregen. Niet om te bewaren, maar om het te doen!

Als jij het niet doet, wie doet het dan?

Je kunt niet loslaten wat je niet vasthebt.

Zeg niet wat niet moet, wel wat wel mag.

We denken hetzelfde. Doen maakt het verschil.

Heeft u ook zoveel kinderen die zich slecht ontwikkelen, omdat ze lijden aan k d m p m h n d v (kinderen die moeten plassen maar het niet durven vragen)?

Een kind is nooit een druppel op de gloeiende plaat.

Wie de kleine niet eert, is als grote verkeerd.

Verwondering is weer een beetje geboren worden.

Wat werd het veel toen we het deelden…

We staan altijd aan het begin van nieuwe ontwikkelingen.

De focus op rekenen en taal… is een SOMber verhaal.

Als je de vlinder niet in de rups ziet, als je de vogel niet in het ei ziet, wat zie je dan in een kind waar je last van hebt?

Zelf-vertrouwen krijg je van ‘n ander.

Ik geef wat ik heb. Wat ik kreeg, krijg ik nooit meer op.

Alleen in theorie klopt de praktijk.

Niet moeten maar ontmoeten bepaalt de koers.

Een kleuter roept: “Handen omhoog of ik schiet!” Je steekt je handen omhoog en hij schiet.

Straffen werkt alleen bij kinderen die het niet nodig hebben.

‘n Onvoldoende aan een kind, is ‘n onvoldoende aan jezelf.

Dat alsmaar praten, heeft ie echt van z’n juf!

Velen worden in beslag genomen door de baan van de dag.

Waar veel mensen dezelfde kant opgaan, ontstaat ‘n weg.

Wie het kind in zichzelf kent, weet dat er geen volwassene in ‘n kind zit.

Als het er echt om gaat, is er weer eens geen school voor.

De kracht is dat je ZELF van een ANDER kunt leren.

Je moet maar denken: de aandeelhouder wint.

ADHD… dat heb ik geloof ik ook wel eens.

De klas is geen wachtkamer.

‘n Etiket hoort op een verpakking. ‘n Kind is geen product.

Je ontwikkelt je niet als je het druk hebt met het beperken van je faalangst.

Als je vroeger vroeg “Doe je dat thuis ook?” had je nog het idee dat ze het thuis niet deden…

‘t World Wide Web is voor iedereen, altijd, overal. Dus elk curriculum is te smal.

Niet de beste leraren, maar het beste in leraren maakt het verschil.

Alles van waarde is weerloos. (Lucebert) Maar zo waardevol dat ik ’t weer koos. (v. Herpen)

Verbeter de wereld… BEGIN!

Hé leraar… wat wil jij later worden?

Heb ik je ooit verteld dat ik vroeger ook een kind ben geweest?

Natuurlijk is al ‘t leren, natuurlijk leren. Anders is het geen leren.

Wie heel wordt gelaten, kan gaan delen.

Pas bij de oplossing hoor ik dat je niet geluisterd hebt.

Evolutie: de kinderen in jouw klas worden slimmer dan jij zelf bent.

Je kunt niet niet beïnvloeden.

‘t Kind is van zichzelf. Laat ‘t dat ook worden.

Voor de wind gaan, komt niet aanwaaien.

Pas als iedereen meetelt, kun je gaan rekenen.

Ergens kom je altijd. (P. Langkous) Als je maar zorgt dat je de weg niet. kent (v. Herpen)

Beste leraar wilt u altijd alles netjes controleren? U heeft nog vakanties genoeg om te leren.

Schaf de onvoldoende af! ‘t Systeem schiet tekort, niet de mens.

Wie klaar is met de toets, is klaar om te beginnen.

Als vandaag niet te veel op gisteren gaat lijken, is de kans groot dat ik opnieuw ga kijken.

Je moet het hele jaar werken alsof de inspecteur op bezoek is, behalve als hij er is.

‘t Leven is kort. Laten we er lang over doen.

Als je mij was, zou je het ook zó doen!

Tegen de tijd dat ‘t leven voorspelbaar wordt, is’t tijd genoeg om te standaardiseren.

Als kinderen allemaal dezelfde kip moeten knippen, kunnen ze hun ei niet kwijt.

Ze meten wat ze willen weten.

Vóór regen komt zonneschijn.

Noem ‘t desnoods (nog) geen E.G.O., als ze maar betrokken zijn.

Als ‘n kind onder de streep zit, verleg dan de streep en jouw grenzen.

Wie zijn hoofd erbij houdt, weet dat ‘t om het hart gaat.

Waar een wil is, is een weg. Waar geen wil is, ben ik weg.

Als hij doet waar hij goed in is, doet hij niet waar ik een hekel aan heb.

Kinderen moeten de hele dag blijven zitten en als ze dat niet kunnen, dan blijven ze zitten.

Een 5 of een 7 zegt niets over de kwaliteit van je leven.

Vraagt u ook weleens aan een ander hoe hij het maakt en hoe hij het maakt en hoe hij het maakt en hoe hij het echt maakt?

Wie ‘t weet, mag ‘t vragen!

Wanneer is dat kind leraar geworden?

Je kunt alleen verder gaan waar je bent, niet waar ‘n ander wil dat je bent.

Als je verder wilt komen, moet je een constante bereidheid hebben om je te realiseren dat je het bij het verkeerde eind hebt.

De leraar staat in dienst van de maatschappij en niet andersom.

Soms geven kinderen een antwoord. Meestal zijn ze het antwoord.

Wat gaat verder dan een maximale ontwikkeling?

Wie de jeugd leeft, leeft de toekomst.

Je bent ervaring, ook als je dat niet wilt.

Bendt u vooral gerigt op de intensies van de meedenmens? Of is het u vooral om de fouten te doen?

Tegen de tijd dat we alles veranderd hebben, zal iemand wel weer alles willen gaan veranderen.

Vindt u stoplichten of rotonden het prettigst? Elke toets is een stoplicht, elke keuze een rotonde.

Hou het kort juf! Ik heb nog veel te doen!

Soms denk ik: ‘Dit moet iedereen weten.’ Maar dan denk ik weer aan ál die Chinezen en dan denk ik: ‘Ach laat ook maar.’

Als we de richting hebben, maken we de route.

Volgers verdienen leiders die dienen.

Wat ik zelf ben, ben ik niet zonder de ander.

Ik denk dus ik besta. (Decartes) Ik leef dus ik verga. (v. Herpen)

Het gaat niet om de uitkomst, maar om de interpretatie ervan.