Spreuken

Laten we het NU doen! Wie zegt dat we twee keer leven.

Een kleuter roept: “Handen omhoog of ik schiet!” Je steekt je handen omhoog en hij schiet.

Als kinderen allemaal dezelfde kip moeten knippen, kunnen ze hun ei niet kwijt.

Niet moeten maar ontmoeten bepaalt de koers.

Als je verder wilt komen, moet je een constante bereidheid hebben om je te realiseren dat je het bij het verkeerde eind hebt.

Zeg niet wat niet moet, wel wat wel mag.

‘t World Wide Web is voor iedereen, altijd, overal. Dus elk curriculum is te smal.

Pas als iedereen meetelt, kun je gaan rekenen.

De klas is geen wachtkamer.

Administreer je achterstanden, of organiseer je kansen?

Waar een wil is, is een weg. Waar geen wil is, ben ik weg.

Wat gaat verder dan een maximale ontwikkeling?

Alleen in theorie klopt de praktijk.

Als je mij was, zou je het ook zó doen!

Je kunt niet loslaten wat je niet vasthebt.

Een kind is nooit een druppel op de gloeiende plaat.

Bendt u vooral gerigt op de intensies van de meedenmens? Of is het u vooral om de fouten te doen?

Het gaat niet om de uitkomst, maar om de interpretatie ervan.

Hou het kort juf! Ik heb nog veel te doen!

Heb jij al zoveel ervaren, dat je openstaat voor de ervaringen van anderen?

‘n Etiket hoort op een verpakking. ‘n Kind is geen product.

Beste leraar wilt u altijd alles netjes controleren? U heeft nog vakanties genoeg om te leren.

Wie klaar is met de toets, is klaar om te beginnen.

Ergens kom je altijd. (P. Langkous) Als je maar zorgt dat je de weg niet. kent (v. Herpen)

Volgers verdienen leiders die dienen.

Geef kinderen de tijd voordat je ze de klok leert kennen.

Ik denk dus ik besta. (Decartes) Ik leef dus ik verga. (v. Herpen)

Niet het ideaalbeeld, maar het maximaalbeeld moet op tafel liggen.

Ontwikkelingen staan altijd in de kinderschoenen.

Alles van waarde is weerloos. (Lucebert) Maar zo waardevol dat ik ’t weer koos. (v. Herpen)

‘n Kind is altijd een kans, nooit ‘n tekort.

Als je morgen nog hetzelfde denkt, heb je niks geleerd.

Als ‘n kind onder de streep zit, verleg dan de streep en jouw grenzen.

Voor de wind gaan, komt niet aanwaaien.

Vóór regen komt zonneschijn.

Wat je kunt, heb je gekregen. Niet om te bewaren, maar om het te doen!

We denken hetzelfde. Doen maakt het verschil.

Als vandaag niet te veel op gisteren gaat lijken, is de kans groot dat ik opnieuw ga kijken.

Je moet maar denken: de aandeelhouder wint.

Tegen de tijd dat ‘t leven voorspelbaar wordt, is’t tijd genoeg om te standaardiseren.

Je kunt niet niet beïnvloeden.

Als je vroeger vroeg “Doe je dat thuis ook?” had je nog het idee dat ze het thuis niet deden…

‘t Leven is kort. Laten we er lang over doen.

Je kunt niet niet communiceren.

Hé leraar… wat wil jij later worden?

Wie trots is op zijn school, wacht niet af tot de inspecteur zich meldt, maar nodigt hem uit!

Pas bij de oplossing hoor ik dat je niet geluisterd hebt.

Zelf-vertrouwen krijg je van ‘n ander.

Juf, weet jij eigenlijk wel wat ik moet doen als ik klaar ben?

“Maar oma wat heeft u een grote mond!” Dat moet wel met al die bezuinigingen in de zorg… (vrij naar: Roodkapje)

Opleiden voor morgen vraagt om openheid. Opleiden voor gisteren is verloren tijd.

Voor alles een cursus. De ouders hebben hun kinderen al opgegeven.

Wie ‘t weet, mag ‘t vragen!

Wie de jeugd leeft, leeft de toekomst.

Verwondering is weer een beetje geboren worden.

Velen worden in beslag genomen door de baan van de dag.

Schaf de onvoldoende af! ‘t Systeem schiet tekort, niet de mens.

Niet ‘t beste kind, maar ‘t beste wat je vindt, bepaalt ‘t succes.

Vindt u het belangrijk, of doet u er belangrijk over?

De leraar staat in dienst van de maatschappij en niet andersom.

Hoe worden ze allemaal de slimste van de klas?

Waarom leren we kinderen hun plas en vraag uit te stellen?

Geef kinderen de vrijheid waar ze verantwoordelijkheid voor kunnen dragen.

Heb ik je ooit verteld dat ik vroeger ook een kind ben geweest?

Natuurlijk is al ‘t leren, natuurlijk leren. Anders is het geen leren.

En dan nu de toets: Heb je het vertrouwen dat het goed gaat als je niet precies weet wat er gaat gebeuren?

We staan altijd aan het begin van nieuwe ontwikkelingen.

Soms geven kinderen een antwoord. Meestal zijn ze het antwoord.

Tegen de tijd dat we alles veranderd hebben, zal iemand wel weer alles willen gaan veranderen.

Wie heel wordt gelaten, kan gaan delen.

Dat alsmaar praten, heeft ie echt van z’n juf!

Rode pennen zijn voor zwartkijkers.

Heb jij ook een clubje van leeftijdgenoten (zoals in het onderwijs) of kies je je relaties met andere criteria?

Verbeter de wereld… BEGIN!

Ik geef wat ik heb. Wat ik kreeg, krijg ik nooit meer op.

Wie het kind in zichzelf kent, weet dat er geen volwassene in ‘n kind zit.

Soms denk ik: ‘Dit moet iedereen weten.’ Maar dan denk ik weer aan ál die Chinezen en dan denk ik: ‘Ach laat ook maar.’

Iemand ‘t protocol ‘intuïtief handelen’ gezien?

‘t Kind is van zichzelf. Laat ‘t dat ook worden.

Wie de kleine niet eert, is als grote verkeerd.

Vraagt u ook weleens aan een ander hoe hij het maakt en hoe hij het maakt en hoe hij het maakt en hoe hij het echt maakt?

Evolutie: de kinderen in jouw klas worden slimmer dan jij zelf bent.

Wie zijn hoofd erbij houdt, weet dat ‘t om het hart gaat.

Als jij het niet doet, wie doet het dan?

Zoals elke vader een zoon is, is elke leraar een student.

Wie de toets doorstaat, moet nog beginnen.

Noem ‘t desnoods (nog) geen E.G.O., als ze maar betrokken zijn.

Je moet het hele jaar werken alsof de inspecteur op bezoek is, behalve als hij er is.

Je ontwikkelt je niet als je het druk hebt met het beperken van je faalangst.

Wat wil je met je leven? Wat betekent dat voor je onderwijs?

E.G.O.-recept: Men neme het basisboek en een spiegel…

Wat werd het veel toen we het deelden…

Niet de beste leraren, maar het beste in leraren maakt het verschil.

Een goede leraar heeft veel ambities maar weinig pretenties.

De kracht is dat je ZELF van een ANDER kunt leren.

Waar veel mensen dezelfde kant opgaan, ontstaat ‘n weg.

Je kunt alleen verder gaan waar je bent, niet waar ‘n ander wil dat je bent.

Als je de vlinder niet in de rups ziet, als je de vogel niet in het ei ziet, wat zie je dan in een kind waar je last van hebt?

Kies voor een concept dat leuke, goede leraren aantrekt!

Straffen werkt alleen bij kinderen die het niet nodig hebben.

ADHD… dat heb ik geloof ik ook wel eens.

Als we de richting hebben, maken we de route.

‘n Onvoldoende aan een kind, is ‘n onvoldoende aan jezelf.

Meester kunt u even aan de kant gaan met uw krijtje, dan kan ik met mijn gsm een foto maken van uw aantekeningen?

Kinderen moeten de hele dag blijven zitten en als ze dat niet kunnen, dan blijven ze zitten.

Wanneer is dat kind leraar geworden?

Een 5 of een 7 zegt niets over de kwaliteit van je leven.

Vindt u stoplichten of rotonden het prettigst? Elke toets is een stoplicht, elke keuze een rotonde.

In dat lijf zit een mens dat denkt en voelt: de bovenste 7 cm van de mens zijn interessant. Maar hou je ook rekening met de genen, darmen, verlangens, vooroordelen, herinneringen, talenten, trauma’s, maagsappen, rouwprocessen, voorbeelden, witte bloedcellen, mislukkingen, boosmakers, blijmakers, capaciteiten, zweetklieren, voorkeuren, gevoeligheden, droomveroorzakers, zenuwtrekken, behoeften en neurotransmitters?

Je bent ervaring, ook als je dat niet wilt.

De focus op rekenen en taal… is een SOMber verhaal.

In je klas zitten een toekomstig politieagent, postzegelverzamelaar, ondernemer, waterpoloër, politicus, soldaat, auteur, boomchirurg, wetenschapper, autodidact, wereldreiziger, honkbalcoach,… ornitholoog en pechvogel. Hoe bereid je ze allemaal voor op een gelukkige toekomst?

Als hij doet waar hij goed in is, doet hij niet waar ik een hekel aan heb.

Wat ik zelf ben, ben ik niet zonder de ander.

Als het er echt om gaat, is er weer eens geen school voor.

Niets zo erfelijk als ‘n veranderende omgeving. #nature-nurture

Ze meten wat ze willen weten.

Heeft u ook zoveel kinderen die zich slecht ontwikkelen, omdat ze lijden aan k d m p m h n d v (kinderen die moeten plassen maar het niet durven vragen)?

Zolang de leraar leert, ontwikkelen de kinderen zich.