Spreuken

Niet de beste leraren, maar het beste in leraren maakt het verschil.

Volgers verdienen leiders die dienen.

We denken hetzelfde. Doen maakt het verschil.

‘n Kind is altijd een kans, nooit ‘n tekort.

Waar veel mensen dezelfde kant opgaan, ontstaat ‘n weg.

Wie ‘t weet, mag ‘t vragen!

De klas is geen wachtkamer.

Alleen in theorie klopt de praktijk.

Wat werd het veel toen we het deelden…

Als je de vlinder niet in de rups ziet, als je de vogel niet in het ei ziet, wat zie je dan in een kind waar je last van hebt?

Als je mij was, zou je het ook zó doen!

Velen worden in beslag genomen door de baan van de dag.

Vóór regen komt zonneschijn.

“Maar oma wat heeft u een grote mond!” Dat moet wel met al die bezuinigingen in de zorg… (vrij naar: Roodkapje)

In dat lijf zit een mens dat denkt en voelt: de bovenste 7 cm van de mens zijn interessant. Maar hou je ook rekening met de genen, darmen, verlangens, vooroordelen, herinneringen, talenten, trauma’s, maagsappen, rouwprocessen, voorbeelden, witte bloedcellen, mislukkingen, boosmakers, blijmakers, capaciteiten, zweetklieren, voorkeuren, gevoeligheden, droomveroorzakers, zenuwtrekken, behoeften en neurotransmitters?

We staan altijd aan het begin van nieuwe ontwikkelingen.

Soms denk ik: ‘Dit moet iedereen weten.’ Maar dan denk ik weer aan ál die Chinezen en dan denk ik: ‘Ach laat ook maar.’

Als hij doet waar hij goed in is, doet hij niet waar ik een hekel aan heb.

Wanneer is dat kind leraar geworden?

Alles van waarde is weerloos. (Lucebert) Maar zo waardevol dat ik ’t weer koos. (v. Herpen)

Je kunt niet loslaten wat je niet vasthebt.

Soms geven kinderen een antwoord. Meestal zijn ze het antwoord.

Wat ik zelf ben, ben ik niet zonder de ander.

Een kleuter roept: “Handen omhoog of ik schiet!” Je steekt je handen omhoog en hij schiet.

Voor alles een cursus. De ouders hebben hun kinderen al opgegeven.

Noem ‘t desnoods (nog) geen E.G.O., als ze maar betrokken zijn.

Heeft u ook zoveel kinderen die zich slecht ontwikkelen, omdat ze lijden aan k d m p m h n d v (kinderen die moeten plassen maar het niet durven vragen)?

Een kind is nooit een druppel op de gloeiende plaat.

‘t Leven is kort. Laten we er lang over doen.

Als je morgen nog hetzelfde denkt, heb je niks geleerd.

Waar een wil is, is een weg. Waar geen wil is, ben ik weg.

Pas bij de oplossing hoor ik dat je niet geluisterd hebt.

Bendt u vooral gerigt op de intensies van de meedenmens? Of is het u vooral om de fouten te doen?

Hoe worden ze allemaal de slimste van de klas?

Kinderen moeten de hele dag blijven zitten en als ze dat niet kunnen, dan blijven ze zitten.

Heb jij ook een clubje van leeftijdgenoten (zoals in het onderwijs) of kies je je relaties met andere criteria?

Je kunt niet niet beïnvloeden.

‘t World Wide Web is voor iedereen, altijd, overal. Dus elk curriculum is te smal.

Pas als iedereen meetelt, kun je gaan rekenen.

De kracht is dat je ZELF van een ANDER kunt leren.

E.G.O.-recept: Men neme het basisboek en een spiegel…

Verwondering is weer een beetje geboren worden.

Wie de kleine niet eert, is als grote verkeerd.

De leraar staat in dienst van de maatschappij en niet andersom.

Ik geef wat ik heb. Wat ik kreeg, krijg ik nooit meer op.

Rode pennen zijn voor zwartkijkers.

Wat gaat verder dan een maximale ontwikkeling?

Zelf-vertrouwen krijg je van ‘n ander.

Beste leraar wilt u altijd alles netjes controleren? U heeft nog vakanties genoeg om te leren.

De focus op rekenen en taal… is een SOMber verhaal.

Zoals elke vader een zoon is, is elke leraar een student.

Je kunt niet niet communiceren.

Je moet het hele jaar werken alsof de inspecteur op bezoek is, behalve als hij er is.

Administreer je achterstanden, of organiseer je kansen?

Niet het ideaalbeeld, maar het maximaalbeeld moet op tafel liggen.

Als je vroeger vroeg “Doe je dat thuis ook?” had je nog het idee dat ze het thuis niet deden…

Als kinderen allemaal dezelfde kip moeten knippen, kunnen ze hun ei niet kwijt.

Waarom leren we kinderen hun plas en vraag uit te stellen?

Niet ‘t beste kind, maar ‘t beste wat je vindt, bepaalt ‘t succes.

Ontwikkelingen staan altijd in de kinderschoenen.

Ze meten wat ze willen weten.

Wie het kind in zichzelf kent, weet dat er geen volwassene in ‘n kind zit.

Straffen werkt alleen bij kinderen die het niet nodig hebben.

Wie klaar is met de toets, is klaar om te beginnen.

Als het er echt om gaat, is er weer eens geen school voor.

Niets zo erfelijk als ‘n veranderende omgeving. #nature-nurture

Als jij het niet doet, wie doet het dan?

Je ontwikkelt je niet als je het druk hebt met het beperken van je faalangst.

Wie de jeugd leeft, leeft de toekomst.

Als vandaag niet te veel op gisteren gaat lijken, is de kans groot dat ik opnieuw ga kijken.

Wie zijn hoofd erbij houdt, weet dat ‘t om het hart gaat.

Iemand ‘t protocol ‘intuïtief handelen’ gezien?

Als ‘n kind onder de streep zit, verleg dan de streep en jouw grenzen.

Evolutie: de kinderen in jouw klas worden slimmer dan jij zelf bent.

Een goede leraar heeft veel ambities maar weinig pretenties.

Geef kinderen de tijd voordat je ze de klok leert kennen.

ADHD… dat heb ik geloof ik ook wel eens.

Een 5 of een 7 zegt niets over de kwaliteit van je leven.

Vindt u stoplichten of rotonden het prettigst? Elke toets is een stoplicht, elke keuze een rotonde.

Meester kunt u even aan de kant gaan met uw krijtje, dan kan ik met mijn gsm een foto maken van uw aantekeningen?

Wie heel wordt gelaten, kan gaan delen.

Wat wil je met je leven? Wat betekent dat voor je onderwijs?

In je klas zitten een toekomstig politieagent, postzegelverzamelaar, ondernemer, waterpoloër, politicus, soldaat, auteur, boomchirurg, wetenschapper, autodidact, wereldreiziger, honkbalcoach,… ornitholoog en pechvogel. Hoe bereid je ze allemaal voor op een gelukkige toekomst?

Ergens kom je altijd. (P. Langkous) Als je maar zorgt dat je de weg niet. kent (v. Herpen)

Hou het kort juf! Ik heb nog veel te doen!

Hé leraar… wat wil jij later worden?

Heb jij al zoveel ervaren, dat je openstaat voor de ervaringen van anderen?

Vindt u het belangrijk, of doet u er belangrijk over?

Vraagt u ook weleens aan een ander hoe hij het maakt en hoe hij het maakt en hoe hij het maakt en hoe hij het echt maakt?

Wie trots is op zijn school, wacht niet af tot de inspecteur zich meldt, maar nodigt hem uit!

Tegen de tijd dat ‘t leven voorspelbaar wordt, is’t tijd genoeg om te standaardiseren.

Opleiden voor morgen vraagt om openheid. Opleiden voor gisteren is verloren tijd.

Heb ik je ooit verteld dat ik vroeger ook een kind ben geweest?

Zeg niet wat niet moet, wel wat wel mag.

Zolang de leraar leert, ontwikkelen de kinderen zich.

Kies voor een concept dat leuke, goede leraren aantrekt!

Het gaat niet om de uitkomst, maar om de interpretatie ervan.

‘n Etiket hoort op een verpakking. ‘n Kind is geen product.

‘n Onvoldoende aan een kind, is ‘n onvoldoende aan jezelf.

Ik denk dus ik besta. (Decartes) Ik leef dus ik verga. (v. Herpen)

Je kunt alleen verder gaan waar je bent, niet waar ‘n ander wil dat je bent.

Schaf de onvoldoende af! ‘t Systeem schiet tekort, niet de mens.

Als je verder wilt komen, moet je een constante bereidheid hebben om je te realiseren dat je het bij het verkeerde eind hebt.

Dat alsmaar praten, heeft ie echt van z’n juf!

Tegen de tijd dat we alles veranderd hebben, zal iemand wel weer alles willen gaan veranderen.

Juf, weet jij eigenlijk wel wat ik moet doen als ik klaar ben?

Natuurlijk is al ‘t leren, natuurlijk leren. Anders is het geen leren.

Geef kinderen de vrijheid waar ze verantwoordelijkheid voor kunnen dragen.

En dan nu de toets: Heb je het vertrouwen dat het goed gaat als je niet precies weet wat er gaat gebeuren?

Wie de toets doorstaat, moet nog beginnen.

Je moet maar denken: de aandeelhouder wint.

Wat je kunt, heb je gekregen. Niet om te bewaren, maar om het te doen!

Verbeter de wereld… BEGIN!

Niet moeten maar ontmoeten bepaalt de koers.

‘t Kind is van zichzelf. Laat ‘t dat ook worden.

Voor de wind gaan, komt niet aanwaaien.

Je bent ervaring, ook als je dat niet wilt.

Als we de richting hebben, maken we de route.

Laten we het NU doen! Wie zegt dat we twee keer leven.