• Publicaties
  • Contact

    Winkelwagen

    Geen producten in de winkelwagen.

    Aanmelden Aanmelden

    Winkelwagen

    Geen producten in de winkelwagen.

    • Publicaties
    • Contact

    Onderwijsvorm: VO

    Opvoeding: samen puzzelen

    Het einde van het schooljaar als start voor volgend jaar

    CPC Congres 2025: Een goed pedagogisch gesprek over gedrag

    CPC Congres 2025: College 5 – Marcel van Herpen

    CPC Congres 2025: College 4 – Arjan Postma

    CPC Congres 2025: College 3 – Iliass el Hadoui

    CPC Congres 2025: College 2 – Floortje Scheepers

    CPC Congres 2025: College 1 – Steven Pont

    EIGEN-WIJZE leerlingen in jouw klas (webinar hoogbegaafdheid)

    Vrede en Veiligheid (Masterclass)

    Hoe voorkom je gedoe en hoe kun je omgaan met gedoe? (webinar)

    Succes creëert kennis, maar falen creëert wijsheid

    Waarom Najib Amhali het kringgesprek niet leuk vond

    Wat vind je van ons schoolplan?

    Hoe ga je om met ouders die bovenop hun kind zitten?

    Een kind zet je niet uit de klas, maar wat dan wel?

    Psychiater Floortje Schepers over de mentale maakfabriek

    Oud-hockeyspeelster Minke Booij over hoe beter worden om lef vraagt

    Je moet me helpen uit deze kuil te komen

    Ik kan één kind corrigeren, maar niet de hele klas.

    Waarom staan cognitieve skills hoger dan doe-skills?

    Wat kunnen we doen aan de impact van het internet?

    Wat er gebeurt wanneer je mét kinderen praat

    Ik kende vroeger de kinderen beter, hoe kan ik dit verbeteren?

    Wat is veerkracht volgens psychiater Floortje Scheepers

    Najib Amhali vertelt hoe hij uit het toppunt van zijn verslaving kwam

    Moeten we kinderen nog wel straffen en belonen

    Karin Bloemen: praten, praten, praten en luisteren

    Onderwijsbegeleider Mirjam Draijer over hoe een hand missen geen beperking werd

    Theorie is nog geen praktijk

    Iedereen gelijk behandelen is oneerlijk

    De school als pitstop

    Peter R. de Vries over het belang van waar je wieg staat

    Topvoetballer Ruud van Nistelrooij over vallen én opstaan

    Over het talent waardoor Theo Maassen gezien werd

    De les in mijn gesprek met Karin Bloemen over misbruik

    Hoe Bibian Mentel elke keer weer opstond bij een tegenslag

    Oud Hoofd AIVD Rob Bertolee over chantabel zijn

    Dit verhaal van Youp van ‘t Hek was niet onderhandelbaar

    Wat we als docenten kunnen leren van Mark Rutte

    Voormalig opperbevelhebber Mart de Kruif over deugden

    Astronaut André Kuipers vertelt over doen en laten

    Daan Roosegaarde over de grens tussen fantasie en praktijk

    Van imitatie naar authenticiteit, Giel Beelen vertelt

    Paul de Leeuw over het nut van je laten vallen

    De concrector waar Erben Wennemars alles aan te danken heeft

    Antropoloog Daniëlle Braun over hoe je niemand buitensluit

    Oud-opperbevelhebber Mart de Kruif over verantwoordelijkheid nemen

    Peter Heerschop over nooit iemand buitensluiten

    Samen met je klas onderzoeken, een voorbeeld uit de praktijk

    “Kom hier dan raap ik je op” Over veerkracht bij kinderen

    Een ervaring met zelfregulatie bij een leerling

    Onderwijs is geen antilekbeker

    Veerkracht krijg je van iemand, niet van iets

    De 6 zorgen in het onderwijs en het perspectief

    Impressie of Expressie? Over de kracht van observatie

    Ervaringen uit de klas onthouden ze wél

    Het belang van betrokkenheid ipv bezorgdheid

    Over de Fasen van Erik Erikson

    Wie staat bij jouw school op de uitkijk?

    De waarden van je school beginnen al bij de voordeur

    Zwemles, het gat, en wat dit ons leert

    Check jij hoe kinderen erbij zitten?

    Hoe deze Japanse docent van zijn klas een eenheid maakt

    Wat onderwijs kan leren van de brandweer

    Een ervaring werkt beter dan een gesprek

    Ken je de nieuwe leraar al?

    Hoe emanciperen we onze kinderen?

    Hij moet toch de klas uit

    Juf Charlotte reageert te snel op haar leerling

    Wat doe je als een kind van school moet?

    Hoe ga ik om met ouders die hun eigen kind het belangrijkst vinden?

    “Waarom is meester Kanamori zo’n voorbeeld voor jullie?” Marcel reageert

    Ik heb tijd tekort. Kan het anders?

    Hoe ga ik om met trauma’s in mijn klas?

    Ik weet dat het kind meer kan dan hij laat zien

    Ik heb het al 3 x uitgelegd, maar hij snapt het nog steeds niet

    Naar mij luistert hij wel, naar mijn collega niet

    Ik heb het te druk voor echt contact

    Sommige kinderen vinden de lessen saai

    Aandacht voor elk kind is belangrijk, maar waar haal ik de tijd vandaag?

    Ik wil niemand buitensluiten, hoe doe ik dat?

    Wat zou jij doen? (meisje P.)

    Geleerd van de stewardess

    Het spannendste moment voor een leraar

    Een Pedagogisch Oplaadpunt

    Wat betekent dat nou écht, een leven lang leren?

    Welke keuzes kun je maken om tot een duurzaam deltaplan te komen?

    Wat is het effect van wie jij bent op jouw klas of team en welke rol spelen hechting en het eigen gevoel van veiligheid?

    Wat als ouders het niet met mij eens zijn?

    Hoe zorg ik dat het bij de invalskracht ook goed gaat?

    Wanneer moet je ingrijpen?

    Wat als de kinderen liever gamen?

    Moet onderwijs nou leuk zijn of niet?

    Hoe weet ik of een kind zich goed ontwikkelt?

    Het 10 minuten gesprek dat wel zin heeft

    Waarom zijn mijn leerlingen niet gemotiveerd?

    Mijn reactie op jullie reacties “Hij moet toch de klas uit”

    Hoe houd je orde in de klas?

    Waarom doen we wat we doen? En hoe apen en bananen daarin een rol spelen

    Wat doe je als een ouder je uitscheldt?

    Hoe ga je ermee om als een leerling je irriteert?

    Hoe laat je methodes en toetsen los?

    Wat doe je als een leerling een leerachterstand heeft?

    Wat doe je als leraar als je leerling niet aan het werk gaat?

    Topvoetballer Ruud van Nistelrooij over vallen én opstaan

    Peter R. de Vries over het belang van waar je wieg staat

    Ik heb echt al 100 keer gezegd wat hij niet moet doen, maar hij stopt niet.

    Hoe confronteer ik iemand met mijn vermoeden over kindermishandeling of -misbruik?

    Moet ik mezelf kwetsbaar opstellen in de klas?

    Wat vragen de kinderen eigenlijk van je?

    Wat bepaalt de leraar en waarover mogen de kinderen meebeslissen?

    Hoe vaak gaf je een onvoldoende aan een leerling?

    Wat zijn oorzaken van onwenselijke situaties in de klas?

    Waarden of normen?

    Hoe leren kinderen zichzelf te sturen?

    Hoe kan een kind zich laten ontwikkelen?

    Hoeveel vrijheid geef je kinderen?

    Wat is het belang van verbondenheid?

    Je wilt beginnen met de les, maar er komen 2 kinderen ruziënd binnen. Wat doe je?

    Hoe ga je ‘ontkoppelingen’ tegen?

    Leraren werken te hard en leerlingen niet hard genoeg. Kan dat anders?

    Hoe krijgen we foute ontwikkelingen gekeerd?

    Hoe kun je het schooljaar het beste beginnen?

    Moeten we met de kinderen over de oorlog praten?

    Een leerling scheldt mij uit voor ‘kutjuf’. Wat moet ik doen? 

    Ik erger me aan een leerling. Hij doet steeds iets wat ik vervelend vind. 

    De leerlingen zijn niet gemotiveerd. Hoe krijg ik ze in de leerstand?

    Een stel kinderen loopt achter. Moet ik meer gaan trainen? 

    Ik heb er alles aan gedaan, maar ik krijg een leerling niet op niveau. 

    Er is een leerling waar ik geen klik mee krijg… wat ik ook probeer. 

    Ik wil een leerling niet de klas uitsturen. Maar ik heb soms geen andere mogelijkheid. 

    Ik heb ouders die denken dat de hele wereld om hun kind draait. Hoe ga ik daar mee om? 

    Buiten is vaak ruzie. Wat kan ik doen? 

    Eigenlijk willen we als school van de methodes en de toetsen af. Maar hoe?

    Sommige kinderen maken zulke afschuwelijke dingen mee. Ik slaap er zelf niet meer van. 

    Soms doet een kind iets wat ik niet wil en andere kinderen gaan dan meedoen. Wat kan ik dan doen?

    Ik heb een hekel aan een kind. Dat wil ik niet. Wat kan ik doen? 

    Mijn leerlingen vinden de les saai. Ze gamen liever. 

    We moeten in de klas zoveel: Voorbereiden. Lesgeven. Nakijken. Orde houden. Tijd bewaken. Differentiëren. En ik heb altijd het gevoel dat ik tijd te kort kom. Hoe kan ik dat veranderen?

    Wij toetsen teveel. Kan dat anders? 

    Ik heb echt al 100 keer tegen een leerling gezegd dat hij het niet moet doen, maar hij stopt niet.

    Hoe weet je of je een goede leraar bent?

    Al die verhalen over misbruik. Wat kan ik doen?

    Hoe ga je ermee om als een leerling je irriteert?

    Hoe laat je methodes en toetsen los?

    Juf Charlotte reageert te snel op haar leerlingen

    Impressie, of expressie? Over de kracht van observatie

    Veerkracht krijg je van iemand, niet van iets

    Onderwijs is geen antilekbeker

    Het perspectief op de zorgen in het onderwijs

    Waarom ik mijn leerling de hele week zijn eigen gang liet gaan

    “Kom hier, dan raap ik je op.” Over veerkracht bij kinderen

    Samen met je klas onderzoeken, een voorbeeld uit de praktijk

    Een Pedagogisch Oplaadpunt

    Doe ik wel het juiste als leraar?

    Geleerd van de Stewardess

    Zeg leraar, wat zou jij doen met Meisje P.?

    Hij moet toch de klas uit?

    Uitgescholden door een leerling, wat doe je?

    Centrum Pedagogisch Contact
    • Kruiskamplaan 85
    • 1911 LN Uitgeest
    • +31 85 060 4626
    • KvK: 50753215
    • Algemene voorwaarden

    Volg ons op socialmedia

    Online trajecten
    Inspiratie
    • Artikelen
    • Video’s
    • Spreuken
    • Podcast
    Trajecten

    © Centrum Pedagogisch Contact . All rights reserved.

    Opvoeding: samen puzzelen

    Rapporteer

    Er is een probleem opgetreden bij het rapporteren van dit bericht.

    Harassment or bullying behavior
    Contains mature or sensitive content
    Contains misleading or false information
    Contains abusive or derogatory content
    Contains spam, fake content or potential malware

    Bloklid?

    Bevestig dat je dit lid wilt blokkeren.

    Dat zul je niet meer kunnen:

    • Zie geblokkeerde berichten van leden
    • Vermeld dit lid in je berichten
    • Nodig dit lid uit voor groepen
    • Bericht dit lid
    • Voeg dit lid toe als verbinding

    Let op: Deze actie verwijdert dit lid ook uit je connecties en stuurt een rapport naar de sitebeheerder. Dit proces kan enkele minuten duren.

    Rapporteer

    Je hebt dit al gemeld .